我相信参加武汉艺考生文化课冲刺的学生很清楚。许多学生不知道为什么要学习、以及为什么要学习。这是典型的缺乏学习目标的情况。在这种情况下，学生的学习主观能动性将下降，日常阅读将成为抄写本。解决这种情况的方法最好是为自己设定一个明确的目标。此目标不必与老师的、父母期望的目标相同。可以是进入大学后完成他们的爱好之一，或者做他们想做的事情，例如旅行、购物、参加漫展。设定一个激励您的目标可以更好地改善您的学习努力。
“如果要学习，就不能学习”，这也是很多学生在准备过程中遇到的麻烦。因为为学生准备实践练习花费了很多时间，所以返回文化课程复习时很容易显得效率低下。这个问题可能是由于学生对各学科的时间管理能力和学习技能掌握不足。“如果一个工人想成为好人，他必须首先磨练武器。”此时，学生应在开始学习之前首先总结每个学科的方法，并不断总结他们在复习过程中的经验，并根据自己的条件和特点改进学习方法。
许多学生的认知能力和记忆能力为、，逻辑思维能力和思维转换能力相对较弱。在学习过程中，此类问题将反映为“无论学习多努力，都无法提高”。而不同的能力差异将反映在不同的主题和问题上。例如，记忆力不足将使背诵诸如中国古代诗歌之类的英语单词变得困难。逻辑思维能力差将导致科学问题。在这种情况下，有必要考虑针对特定问题的特定解决方案，这将更加有用。
乐学李老师
